铁塔文韵 | 花已落,香如故——《爸爸的花儿落了》文本解读

《爸爸的花儿落了》选自初中语文人教版七年级下册第一单元第一篇文章,是林海音《城南旧事》里的最后一篇文章。作为一篇回忆性散文,文章主要以英子参加小学毕业典礼的过程为主线,穿插对往事的回忆,表达父爱的深沉与伟大,抒发对父亲的感激和怀念之情。
一、倾听式阅读,正确感知文本内容
《爸爸的花儿落了》是作者在特定时期对往昔人事的再回忆,着重抒发作者对往昔岁月特有的生命体验和情感状态,是一篇诗意的回忆性散文。文章主要以英子参加小学毕业典礼的过程来展开故事情节,英子回忆起六年前参加小学毕业典礼时前襟上的夹竹桃,想起病中父亲的叮嘱,回想起一年级逃学挨打的经历。也正因为那次挨打,让她彻底改掉逃学赖床的毛病,养成勤奋守时的习惯。毕业典礼的钟声又打开了英子的思绪,爸爸爱花,但今年的花没有父亲的用心栽培,已失去了往日的勃勃生机。毕业典礼中韩老师温暖致辞以及送别骊歌都在提醒英子要挥手告别童年。典礼后回到家中的英子,看见院里的夹竹桃和小青石榴破败的景象,又想起病重的父亲。最后英子知道父亲去世的消息后,表现出从未有过的镇定与从容,这都反映出英子正在一点点走向成熟。文章中点点滴滴的细节都体现了父亲对英子的教育,同时也表达了作者对父亲的深切怀念。作者用富有诗意且表现力极强的语言,缓缓地向你诉说着她童年生活的快乐与悲伤。
二、饱含寓意语言,获取文本的钥匙
《爸爸的花儿落了》字里行间流露出父女亲情,同时还有师生情、同伴情、手足情和主仆情。爸爸在我挨打后去学校给我送衣服和铜板的温情、韩老师教我跳舞的师生情谊、毕业离别的同学情、兄弟姐妹的手足情以及与老高的主仆情,这些都是作者多年后回忆起童年的青葱岁月,流露出的思想情感。文章中“我是多么喜欢长高,变成了大人,我又是多么的怕呢”,英子希望自己能够快点长大,对未来生活充满向往,但又害怕长大后失去自己美好的童年和记忆中的人,缺乏承担成人的责任以及社会适应能力,这些都体现了英子的矛盾心理。爸爸对英子说“不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过了”。“闯”需要巨大的勇气,只有勇敢克服心理上的恐惧,才能勇敢的面对生活。文章结尾,“爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子了”。爸爸与花的形象一直都密切联系在一起,随着花儿凋落,父亲也已离去。而我要开始承担家中的责任,真正的成长为一个大人。文章首尾相应,浑然一体。
三、分析文本结构,明确教学目标
《城南旧事》中的文章围绕着“离别”这一主题。童年时期的邻居,亲人和朋友都在英子长大的过程中以不同的形式与英子告别,最终有关于他们的记忆也都留在英子的童年回忆里。《城南旧事》里的最后一篇文章记录了父亲的逝去,这也意味着作者彻底告别童年时代。从文章的整体结构来看,一明一暗。实写英子参与毕业典礼的过程,其中穿插着对往日的回忆,暗写花儿的凋落,夹竹桃花点缀其中。花开花落,生命有相聚也有离别,有绽放也有枯萎。文章中的“花”具有很强的象征意义,父亲爱花,惜花,下班浇花,花儿在父亲的照料下茁壮的成长。从某种程度上说,花和父亲已经融为一体,花象征着父亲。英子参加毕业典礼时,母亲说:“夹竹桃是你父亲摘的,带着它,就像父亲看见你上台一样”,这里花的形象又与父亲紧密地联系在一起。文章的末尾,父亲种的小石榴洒落一地,夹竹桃也没有往日的生机,花的衰败就意味着父亲的离去。但我似乎又是父亲精心培植的花,经过父亲的悉心培养,已经足够面对生活中风风雨雨,成为一个大人。虽然父亲已经离“我”远去,但他对“我”的精神和人格上的培养,永远不会远去。
《爸爸的花儿落了》选自初中语文人教版七年级下册第一单元第一篇文章,本单元的文章主要叙述成长的过程中一些令人难忘的经历。在这一过程中既有快乐又有悲伤,这些经历都是人生中最宝贵的财富。由于七年级的学生思想情感各方面都还不够成熟,教师在授课过程中要充分激发学生的思想情感,让学生在日常生活中体会友情,亲情等情感。在本篇课文中,教师可以多角度让学生了解英子的坚强,父爱的深沉以及插叙手法运用,把握文章的整体思想。同时教师要创设语文情境,构筑文本和学生情感世界的桥梁,不断提升学生语文素养。
林海音的语言质朴淡雅,韵味悠长。文章中的人物都是普通的人、平凡的事,却在作者的缓缓叙述中留下无穷韵味,给读者以深刻的印象。作者的语言深沉而含蓄,细腻而感人,值得在反复咀嚼中体会真情与成长。
童年的花儿虽然已经落下,但馨香依旧如故。
END
作者 | 张孝琴
编辑 | 郭茜 杨雨晴
审核 | 黄子寒 赵鹏爽 杨闪闪
铁塔语文学刊

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