“题”中有“真意”,“说”解其中“味”——湖州市高中语文现场说题比赛暨教研组长会议纪要

9月初,白露后,秋风起,白云飞。农事讲究“犁要深细,耙要透平。”
语文教学似农民耕地,亦需“深耕细作”。
11日,2020年高考之后的两个月,开学的第二周,湖州市高中语文研说高考试题的现场比赛在湖州市第二中学开场了。
本次活动,分两个阶段举行。7月中旬为初赛阶段,收到81份初赛的文字稿件。其中参赛稿件最多的是德清高级中学和湖州二中的老师。
“接到评比的文件后,我就注意搜集相关的资料。高考结束后,我把高考题以及相关的资料打包发到群里,为参赛的老师提供了撰写说题稿件的支架,并号召年轻的老师积极参加,认真撰写有质量的稿件。从结果来看,还是挺欣慰的。”——湖州二中教研组长苏老师做了经验介绍。
在评委公正的盲评之后,选拔产生了20位优秀选手,参加现场的复赛。 复赛分两个小组进行。
抽签。抽题。准备45分钟。在15分钟内完成说题。
现场说题的主要范围是:1.现代文阅读之论述类文本;2.古典诗词的鉴赏;3.语言运用题。
20位选手,各有各的角度,各有各的特点,各有各的精彩。
“对于我们老师而言,’会做题’仅仅是基础,体现的是对知识的掌握。’会讲题’则是关键,决定了能否将知识有效地传授给学生。而’会说题’却是各项能力的综合表达,需要老师具备实际解题能力、理论分析能力、反思拓展能力以及指导促发能力等。一次说题,时间很紧凑,但是对我们老师的成长却大有裨益。在准备及比赛的过程中,不仅让我们熟悉了高考题,提升了我们对考题的敏感度,还让我们督促着自己去补足平时教学中的一些不足,进入一个深度研习的状态。这让我深深感受到,个人的专业成长虽殊为不易,但机会处处都在!”——参赛选手吴海容老师
与会的老师们和评委们听的认真仔细。最后,有6位老师获得一等奖,8位老师获得二等奖。
获得一等奖的是:德清高级中学的吴海容、胡平,德清三中的沈蕴韵;湖州二中的马玉姣、郑佳、崔旭艳。
在总结本次活动时,市教研员刘老师概述了说高考题的意义和基本的要素。
次日,收到了两位老师的赛后反思、感想。
崔旭艳老师《做一个有心的语文人》:我对说题比赛的感触主要有以下几点:
1.临渊羡鱼,不如退而结网。去年,我对说题这种形式没有较多的了解,最终仅获得三等奖。我观摩了其他优秀选手的现场表现后,深有感触。今年,我在初赛及复赛阶段做了相对充分的准备,研究试题与答案,力图理解与区别各地高考命题特点与趋势。这一过程虽然辛苦,但收获不小。
2.君子和而不同。今年我校还有两位教师进入到复赛,我也因此有幸见识到她们的风采。我们并没有把彼此当作竞争对手,相反,我们会及时解答彼此的疑问。孔子言下的君子不正如此吗?这也让我想到二中的校训:厚德载物。唯宽可以容人,唯厚可以载物。
3.莫向光阴惰寸功。这次比赛虽然已经结束,但是语文教学的研究之路仍是漫漫无穷。每一次的比赛都是一面镜子,照出自己的不足之处。我深知,在众多优秀的教师面前,我仍不够成熟。所以,在以后的日子里,我会多向语文组的优秀同仁们学习、请教,不断精进,做一个有心的语文人。
胡平老师:《悠悠题海觅真知 曲径通幽别有天》——对高考语文论述类文本的思考。一、眼中有生。论述文阅读延伸至社会学、历史学、地理学、哲学等多个领域,对学生的阅读理解、归纳能力是一个测试,也是对学生思维品质的考查。解题者要从学生的最近发展区出发,指导学生掌握阅读社科类文章的策略,做到有的放矢。二、题中有点。题目应该有要点和亮点。三、答中有法。答题应该有方法和技巧。四、思中有光。思考中应该有火花,进行引申和拓展,发现价值。
下午,召开了全市的教研组长会议。市教研员刘老师总结表彰了上半年在浙江省高中语文公众号上发“声“现“行”的、本市的优秀教师贾桂强(湖州二中)、郑萍(长兴中学)、王立杰(湖州中学)、张佳耀(湖州五中)等,在公众号上展示教学经验的优秀教研组——湖州中学、德清高级中学等。
介绍了“他山之石”,省内其他学校教研组建设的经验,助与会的教研组长在教研组建设方面开阔视野,学习借鉴。最后,提出了几点希望:
1. 教研组长要有高尚的道德情怀,过硬的专业本领,良好的沟通水平,无私无我的奉献精神;2.要有完备的教研工作机制,教研制度规范化,教研活动常态化,教学资源多样化;3.要起到引领教改的作用,以课题或研究项目为载体,解决教学中的实际问题;4.工作创新,创造性地解决教学中的问题,并形成工作样例,可在本市范围内进行推广学习。
本次活动得到湖州二中的大力支持,在此表示诚挚地谢意!
祝湖州二中永攀高峰!

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