教诲的意思(教育的意义)

教诲的意思
教育的意义遵从于教育者的理念和情怀,原始教育只是技能或本能模仿,是生存教育。在原始信仰产生后,劳动技能的教育之余,人类有了触及灵魂的生活,天地和祖先成为具有意志力的形象,从此开始唯灵生活及其教育,小孩子被告知彼岸世界的存在及其监视,此乃神道设教的滥觞。信仰敬畏基础上产生礼制道德,促成儒家思想,从而增加了教育内容,这也是充实或奠定人生意义的路径,人类学会吃饭的工具,也在学习生命的意义和格局,教育也有了分工,技能教育依然延续,道德和唯灵教育也逐渐职业化,后来道术教育完美结合,成为中国教育的基本生态。
教育者要传道授业解惑,在古人看来,道是生命的支撑,无道则无灵魂,肉体的生存是本能生存,是没有意义的,教育要赋予肉体生命以意义,文明与否,要看意义,意义的内容很多,诸子百家都有建构,儒道两家搭建了意义的高塔,数千年延续,虽然屡遭破坏,但依然顽强。现代社会竞争激烈,机械化和智能化取代了很多工种,闲暇的待业和失业者越来越多,人类为求生存而奔波,孩子为了不被淘汰而被三更灯火五更鸡叫醒读书,家长为了孩子更是起早贪黑,18岁以后的就业紧迫感慢慢逼近,在这种环境中来思考教育的意义,很容易走偏,实际上也已经偏了,信仰危机,道德打捞,心灵空虚等问题,都在告诫当下的人们,倘若没有意义的注入,过于偏向技能训练的教育最终会导致意义的枯竭和灵魂的干瘪,不能不警惕啊。

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